EL VALOR DE LA PALABRA. Práctica
Ahora nos gritan que vale más la imagen, y con la televisión - la primera escuela - se inculca a los niños, antes de que hablen, los dos desafueros del sistema: la violencia y el consumo.
Con esas cadenas el poder político y el económico nos educan para ser ciudadanos pasivos, sin imaginación, porque siempre es peligrosa para los poderes establecidos. Y ante esas imágenes carecemos de voz: no tenemos medios para televisar contrariamente mensajes de tolerancia y sensatez (quizás ahora, con Internet...).
Hace cinco siglos la imprenta nos libró de la ignorancia llevando a todos el saber y las ideas. El alfabeto fomentó el pensamiento libre y la imaginación: por eso ahora nos quieren analfabetos. Frente a las imágenes impuestas necesitamos más que nunca el ejercicio de la palabra, siempre a nuestro alcance. El libro, que enseña y conmueve, es además ahora el mensajero de nuestra voz y la defensa para pensar con libertad.
José Luis Sampedro
CONTESTA LAS SIGUIENTES CUESTIONES:
Esta práctica se entregará el jueves 24 de septiembre
1) Busca información sobre José Luis Sampedro. Ahora reflexiona: ¿a quién va dirigido el texto? ¿Quién es el receptor? ¿Crees adecuado el contenido del texto sabiendo quién es el autor?Justifica tu respuesta.
El texto va dirigido a todos los lectores del artículo escrito por José Luis Sampedro, humanista involucrado en el desarrollo de la educación y del libre pensamiento. En su defensa a la lectura como ejercicio de libertad, apuesta por un tipo de texto en el que trata de alertar al lector acerca de la peligrosidad de ocupar el tiempo en programas que privan al espectador del razonamiento y la imaginación, por lo que el contenido el texto es adecuado al propósito del autor.
El texto va dirigido a todos los lectores del artículo escrito por José Luis Sampedro, humanista involucrado en el desarrollo de la educación y del libre pensamiento. En su defensa a la lectura como ejercicio de libertad, apuesta por un tipo de texto en el que trata de alertar al lector acerca de la peligrosidad de ocupar el tiempo en programas que privan al espectador del razonamiento y la imaginación, por lo que el contenido el texto es adecuado al propósito del autor.
2) Enumera las funciones del lenguaje que aparezcan en el texto y justifícalas teniendo en cuenta qué tipo de texto es.
Las funciones del lenguaje siempre están presentes en todos los textos en mayor o menor medida; en este caso, priman fundamentalmente tres sobre el resto. En primer lugar, la función expresiva (o emotiva), dada la posición subjetiva del autor respecto al tema. La función apelativa (o conativa) es otra de las que dominan el texto, de ahí la invitación del autor a desechar cierto tipo de programas cuyo contenido es nocivo para el desarrollo del razonamiento, como puede observarse en el empleo de la primera persona del plural, con la que consigue involucrar al lector en su discurso. La función referencial (o representativa) también está presente en tanto en cuanto el autor refiere una serie de hechos a partir de los cuales apoya su discurso. En menor medida puede apreciarse el uso de la función poética si atendemos al uso de un lenguaje que, en cierta medida, se desvía del ordinario para, en algún momento, embellecer aquello que se dice. Tal es el caso de algunas figuras literarias como "las cadenas del poder político" o " la imprenta nos libró de la ignorancia".
3) Teniendo en cuenta la siguiente oración extraída del texto: "Ahora nos gritan que vale más la imagen", explica y justifica los diferentes contextos que has estudiado en relación a esta oración.
Dados los tres tipos de contexto con los que nos encontramos a la hora de analizar un texto (ya sea oral o escrito), la oración propuesta debe ubicarse en un contexto lingüístico que nos permita entender a qué se refiere ese enunciado aislado. Para ello, iremos a lo dicho anteriormente y con posterioridad en el texto, y de esto modo podremos comprender sin ambigüedades a qué se refiere concretamente; por lo que respecta al contexto sociocultural, la oración cobra significado dentro de un texto cuyo registro ligüístico empleado es el adecuado para aquello que se nos quiere comunicar; en este caso, un registro formal cercano al lector, que podríamos tildar de estándar, fácilmente comprensible por cualquier lector. Por su parte, el contexto situacional justifica el empleo de la metáfora "ahora nos gritan" y del uso de la ironía que se vislumbra en el enunciado.
Dados los tres tipos de contexto con los que nos encontramos a la hora de analizar un texto (ya sea oral o escrito), la oración propuesta debe ubicarse en un contexto lingüístico que nos permita entender a qué se refiere ese enunciado aislado. Para ello, iremos a lo dicho anteriormente y con posterioridad en el texto, y de esto modo podremos comprender sin ambigüedades a qué se refiere concretamente; por lo que respecta al contexto sociocultural, la oración cobra significado dentro de un texto cuyo registro ligüístico empleado es el adecuado para aquello que se nos quiere comunicar; en este caso, un registro formal cercano al lector, que podríamos tildar de estándar, fácilmente comprensible por cualquier lector. Por su parte, el contexto situacional justifica el empleo de la metáfora "ahora nos gritan" y del uso de la ironía que se vislumbra en el enunciado.
4) Busca en el texto algún caso en el que puedas justificar la característica de la lengua del "desplazamiento" y exlica el porqué.
La característica del desplazamiento hace referencia al empleo de la lengua para referirnos a hechos pasados, como el caso en el que en el texto se habla de la imprenta hace cinco siglos.
5) Explica la característica de la lengua como unidad discreta atendiendo a las palabras "libre" y "libro".
La lengua se organiza mediante sonidos, los cuales se combinan entre sí para elaborar el mensaje que el receptor habrá de decodificar. Tales sonidos son unidades discretas que distinguen significados y que permiten diferenciar unos mensajes de otros, de ahí que podamos diferenciar "libre" de "libro", teniendo en cuenta que la única distinción radica en el intercambio de la última vocal respectivamente.
La lengua se organiza mediante sonidos, los cuales se combinan entre sí para elaborar el mensaje que el receptor habrá de decodificar. Tales sonidos son unidades discretas que distinguen significados y que permiten diferenciar unos mensajes de otros, de ahí que podamos diferenciar "libre" de "libro", teniendo en cuenta que la única distinción radica en el intercambio de la última vocal respectivamente.
